Eu, que passei bastante tempo na graduação, vi a física 1 (curso de engenharia) onde o pessoal se lascava por não saber derivada e integral (calculo 1 e física 1 eram cadeiras ministradas simultaneamente).

Solução?! Introdução a Física, onde o sujeito “aprende” MRU, MCU, (aprende?! Como passou no vestibular se saber isso?! Decoreba de cursinho?!). Aí você compara as notas de um calouro do ano 2005 que tinha que aprender o princípio de Derivada por conta (antes de ter visto em cálculo) para se dar bem em Física, com um calouro de 2012 que ta aprendendo a fazer regra de 3 na faculdade?

Antigamente tais matérias eram extras, chamadas de monitoria ou extracurriculares. Tinha que correr atrás. Hoje, realmente se perdem lá 60-360ha de um curso de exatas ensinando o cara a fazer conta de matemática de segundo grau, ou aprendendo a escrever em um curso de direito. Matérias essenciais para a boa formação profissional foram arrancadas do currículo para que essas matérias que seriam pré-requisitos (pra isso serve vestibular) fossem ministradas. Essa “infantilização” do ensino superior já está chegando nas universidades e institutos de renome do Brasil, infelizmente!

Não vamos nos iludir com índices. Brasil é especialista em baixar a média geral para nivelar todos como iguais (e viva a “classe média” Zorra Total).

E sim! Sou do partido que ensino superior é só pra quem fez por merecer e investiu tempo e dinheiro para se capacitar (em qualquer proporção. Afinal! Pobreza é bengala de acomodado, temos varias figuras que saíram do meio da m3rd@ pro sucesso, seja investindo tempo e/ou dinheiro. O que é preciso é investir). Não é lugar pra coitadinho que não fez por merecer e que quer curar problemas de autoestima. Se o objetivo é esse, coloca mais psicólogo no SUS que a conta fica mais barata.

E antes que me chamem de playboy: ginásio em escola estadual (uma das mais violentas da grande Florianópolis) + ensino médio na CEFET (atual IFSC, onde entrei com muito estudo enquanto a escola estava em greve e meus “coleguinhas” soltavam pipa, iam pra praia ou ficavam jogando videogame o dia inteiro) + pais dedicados e cientes da importância da educação dos filhos e que fizeram muita hora extra pra pagar aulas particulares e cursos para compensar a defasagem do ensino público. Atualmente, Engenheiro de Computação.

Eu não sei qual seria o melhor caminho nessa situação, assumindo que vc esteja se referindo à computação de alta performance do ponto-de-vista da Ciência da Computação. Mas eu acho que vc poderia se informar melhor com o pessoal que trabalha com “Computer Graphics” na Ciência da Computação: dado a proximidade com o desenvolvimento de jogos, eu acho que vc pode obter informações mais precisas.

Do ponto-de-vista da Computação Científica, a situação é um pouco diferente: campos como “Lattice Field Theory” (ou “Lattice QCD”), Relatividade Numérica, Dinâmica de Fluídos, Turbulência, etc, são os que mais canonicamente tendem a se valer de poder computacional e numérico. Então, se vc escolher alguma dessas áreas, vc certamente vai acabar se deparando com a necessidade de altas performances computacionais. Portanto, conversar com pesquisadores nessas áreas pode ser uma boa opção pra vc começar a procurar o que gosta.

Espero que isso ajude.

Talvez me tenha passado em branco, mas você poderia explicar um pouco mais sobre como proceder após ser aceito pela universidade e ter “aceito o aceite”, ou seja, como proceder sobre o I20 e o visto. E além do visto, quais outras medidas devem ser tomadas e em que época, mais ou menos.

Obrigado.

Antes de entrar em detalhes, ressalto uma particularidade da UFABC que demanda um certo cuidado ao se transplantar conclusões de seu modelo para o âmbito nacional. Seus bacharelados de ingresso são todos interdisciplinares, sendo que a especialização (engenharias, física, etc.) é escolhida depois, tal como nas universidades americanas.

Reservo meus comentários para o ponto (3), posto que os pontos (1) e (2) tem sido discutidos à exaustão. A iniciativa (3) na UFABC não caiu do céu, mas veio em virtude da necessidade (previsível) de lidar com as deficiências de formação de boa parte dos ingressos. Acho que nenhuma pessoa sensata acredita que deveria ser o papel da Universidade sanar essas deficiências, mas o ponto é que o problema está aí – esses alunos chegam para nós e temos que lidar com esse problema rapidamente, porque tais deficiências são cumulativas e acabam por acarretar, por exemplo, em altas taxas de evasão. Não sei dizer se a iniciativa (3) da maneira como vem sido implementada na UFABC tem sido eficaz contra esse problema – faltam-me dados para fazer tal afirmação – mas, por outro lado, disciplinas de reforço como “Bases Matemáticas” e “Bases Computacionais” não tem este como único objetivo. Por exemplo, mesmo em escolas particulares normalmente os alunos não aprendem o que é um teorema, o que é uma demonstração matemática, ou como se dá o raciocínio matemático mais formal, o que se reflete em deficiências menos óbvias mas muito mais frequentes quando os alunos vão cursar mesmo disciplinas obrigatórias de caráter prático mas que exigem um grau um pouco maior de abstração, como Probabilidade. A disciplina de “Bases Matemáticas” busca também preencher essas lacunas.

Poder-se-ia argumentar que esses pontos deveriam também ser abordados no ensino médio, mas isso envolve também uma discussão mais ampla sobre a grade curricular das escolas brasileiras, públicas _e_ privadas.

Se na pratica as medidas afirmativas nao sao temporarias no Brasil, esse e um problema que tem de ser resolvido, mas nao deveria ser argumento pra eliminacao completa das mesmas. Se a aniquilacao de medidas alternativas favorecesse um debate maior sobre os problemas sistematicos do pais e acelerasse a solucao de tais, a discussao seria plausivel, mas a historia antiga e recente do Brasil mostra o contrario.

E a universidade publica nao vai comecar a formar profissionais de baixa qualidade a partir de agora. Ela ja forma a tempos. A experiencia limitada que tenho ao ver amigos engenheiros e medicos que vieram de universidades publicas e a de que a decisao de ser um bom profissional e pessoal, mesmo porque, como ja disseram o tempo maximo para formatura e muito alto e o jubilamento requer esforco. Apontar as cotas como uma futura causa para ma formacao de profissionais no Brasil e simplificar um problema que vai muito alem disso e que ja existe e e preocupante (vejam os resultados das provas da OAB e do CRM de Sao Paulo).