O realejo do dia…

Será que é preciso mudar alguns paradigmas de Educação?

Algumas perguntas:

• “O que o vídeo acima implica sobre a ‘logística escolar’ (como comparar a ‘linha de montagem escolar’ com a ‘linha de montagem da Toyota’)?”
• “O que o vídeo implica para esforços de Open- e Free-Access?”
• “O que o vídeo implica para estudos multi- e inter-disciplinares?”
• “O que o vídeo implica sobre Science2.0 e 3.0?”
• “O que o vídeo implica sobre as ‘propriedades de escala’ dos nossos sistemas de administração (educação, saúde, segurança, etc)?”

Muitos (senão todos) dos métodos que temos hoje sobre governança e administração evoluíram dos originais criados para administrar nações de cerca de alguns [poucos] milhões de pessoas — o que fazer, então, quando as nossas nações têm centenas de milhões de pessoas?! Será que esses mecanismos escalam de modo apropriado?

P.S.: Só pra apimentar: Why Our Best Officers Are Leaving — Será que estamos escolhendo e mantendo nossos melhores cientistas? Será que há problemas em comum com os relacionados neste artigo? Como este artigo se relaciona com o vídeo acima?

A semana nos arXivs…

• Time in quantum physics: From an external parameter to an intrinsic observable. (arXiv:0909.1899v1 [math-ph])
• Some remarks on the geometric quantization of contact manifolds. (arXiv:0909.2023v1 [math.SG])
• Space does not exist, so time can. (arXiv:0909.1861v1 [gr-qc])
• Spectral action in noncommutative geometry and global pseudodifferential calculus. (arXiv:0909.1261v1 [math-ph])
• Topics in Noncommutative Geometry Inspired Physics. (arXiv:0909.1000v1 [hep-th])
• Loop and surface operators in N=2 gauge theory and Liouville modular geometry. (arXiv:0909.0945v1 [hep-th])
• Chaos in Partial Differential Equations. (arXiv:0909.0910v1 [nlin.CD])
• 6 Lectures on QFT, RG and SUSY. (arXiv:0909.0859v1 [hep-th])
• Change Course, por Steven Weinberg
• Theory of Rumour Spreading in Complex Social Networks.
• B-N-R Part 3: PPAV’s and some details
• B-N-R Part 4: Prym Varieties
• B-N-R Part 5: Spectral Curves

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• Science And Journalism: Scientists Engage Journalists More Than Is Perceived
• Research, Not Relations…
• País investe menos de 25% que ricos em ensino
• Not All Interactive Engagement is the Same: Variations in Physics Professors’ Implementation of “Peer Instruction”
• Mathematicians: An Outer View of the Inner World
• Einstein has an H’ Index of 1?
• Mistaking Beauty for Truth in Science and in Economics — “Because of the success of perturbation theory, the physicists’ mathematical knowledge has reduced to a certain familiarity with the greek alphabet…”, R. Jost
• This Week’s Finds in Mathematical Physics (Week 279)
• Economics Is Not a Natural Science

Ilusão

Tecnologia de Educação em Física…

Pra quem gosta de “experimentar” com a educação e aprendizado em Física, esse artigo é bastante interessante:

• PhET: Simulations That Enhance Learning — A library of interactive computer simulations aids physics instruction worldwide.

A sigla PhET significa “Physics Education Technology”, que é um projeto onde o resultado de pesquisas que mostram que alunos aprendem melhor quando eles constroem o próprio entendimento de idéias científicas [dentro do arcaboço do conhecimento que eles possuem], é posto em ação via o uso de simulações interativas, possibilitando que os alunos tenham um engajamento ativo com o conteúdo.

O webite oficial do PhET é,

• PhET: Interactive Science Simulations.

Outra que vai no mesmo espírito é a seguinte:

• Matemática Experimental.

(Em particular, eu recomendo também o artigo Meta Math! The Quest for Omega; foi nele que li, pela primeira vez, o termo Matemática Experimental, direto da boca do G. Chaitin — esse aqui é pro Fábio: Epistemology as Information Theory: From Leibniz to Omega.)

Essas idéias não são particularmente novas (no meu primeiro ano do CCM eu tive aulas de matemática com o Prof. Jacob Z. Sobrinho, que dava laboratórios semanais na sala de computação, fazendo a gente “testar” o que aprendeu em sala de aula — o mesmo aconteceu com o nosso curso de computação, que sempre resolvia problemas que a gente estava aprendendo em outras matérias, como química, biologia e física), mas ainda continuam sendo inovadoras (por razões que me fogem).

Nesse mesmo espírito, quero aproveitar e citar a palestra sobre educação que assisti recentemente, ministrada por Ed Redish. Ele faz parte do Physics Education Research Group (PERG), e a maioria dos trabalhos dele podem ser encontrados em Papers and Talks by E. Redish — vale muito a pena dar uma olhada no que tem por aí… muita coisa interessantíssima! (Infelizmente, a palestra que ele deu aqui em Syracuse (ainda?) não me parece estar disponível online. )

É isso aí… agora é hora de começar a pensar na janta…

[]‘s.

Pequeno workshop na USP: Recursos Educacionais Abertos, 4 de dezembro

Repassando email. Quando dizem na USP, presumo que quiseram dizer no campus Butantã da USP.

— x — x —

Na manhã do dia 4 de dezembro (quinta-feira) haverá um pequeno seminário para os interessados em “Recursos Educacionais Abertos” (OER) [1] na USP.
Discutiremos experiências internacionais e brasileiras com OER. Aproveitamos a visita de Melissa Hagemann do Open Society Institute (um instituto fundado por George Soros), Joel Thierstein da Rice University e diretor executivo do Connexions (http://cnx.org/) e Carolina Rossini (Berkman Center, Harvard) para dar uma perspectiva internacional.

Faça sua inscrição via formulário em:
http://spreadsheets.google.com/viewform?key=pcyBsjb0oVmMloY0W3q4WUg

Data: 4/12/2008, quinta-feira, 9h00 – 14h00

Local: A ser definido, acompanhe em http://wiki.stoa.usp.br/OER-Workshop

Língua: Inglês

Programa

* 9h: Abertura
* 9h30: Panel 1: Experiências Internacionais. Moderador: Prof.
Gilson Schwartz (ECA)
* 9:30-10:00 Melissa Hagemann (OSI): o trabalho do OSI em OER
* 10-10:50: Joel Thierstein (Rice): a experiência do Conexions
* 10:50-11:20: Carol Rossini: impactos da propriedade intelectual

Coffee Break

* 11:30 Panel 2: Experiências Brasileiras: Moderador: Carolina Rossini
* 11:40-12:05 Prof Pablo Ortellado (EACH/GPOPAI)
* 12:10 – 12:40 Prof Sueli Mara Ferreira (ECA)
* 12:40 – 1:10 Prof. Ewout ter Haar (IF)

* 1:10- 1:40 (max 2:00pm) Debate

Para mais informações, entre em contato com Prof. Ewout ter Haar
(ewout@usp.br, 3091-6696)

Piso Salarial de professores

O Governo Lula recém aprovou um piso salarial, minguado, para professores e os governadores já mostram os dentes, atacando a dignidade de quem dedica a vida para educar.

• Confira aqui.

Se queremos o sucesso da ciencia brasileira, temos que atrair jovens lá no ensino fundamental e médio com educação de boa qualidade, que passa também pela boa remuneração do professor.